Daniel Calbino

Introdução. Este artigo investiga as dimensões da precarização do trabalho docente que emergem, persistem e se reconfiguram durante e após a pandemia de Covid-19, a partir do contexto do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG). Metodologia Considerando a relação particular-geral e adotando uma abordagem quanti-qualitativa, articula-se revisão bibliográfica com dados empíricos produzidos por meio de questionário aplicado a docentes do IFNMG. Para o tratamento dos dados, mobilizaram-se procedimentos de estatística descritiva e Análise Temática. Resultados O cruzamento da literatura com os dados levantados aponta para o aprofundamento da precarização do trabalho por meio da reconfiguração das fronteiras entre tempo de trabalho e tempo livre; aprofundamento da responsabilização individual por resultados; amplificação da plataformização e adoecimento docente. Discussão. O pós-pandemia aparece como um tempo de continuidade e deslocamento da precarização, com menos excepcionalidade e maior naturalização do digital como exigência permanente.

O objetivo desta pesquisa foi compreender, a partir do conhecimento presente na literatura acadêmica brasileira, as formas pelas quais o trabalho docente é impactado pela lógica privada e empresarial das organizações sociais – OSs. Como metodologia, houve revisão integrativa, cujos dados, de natureza qualitativa, foram explorados numa análise temática de conteúdo. Os resultados indicam que as propostas e experiências educacionais implantadas no Brasil têm gerado insegurança por conta de contratos de trabalho, vulnerabilidade salarial e diminuição da autonomia docente. Há uma tendência de entraves à gestão democrática, não considerando os princípios garantidos na Constituição; e as propostas relacionadas às OSs têm ameaçado direitos de associações sindicais e comprometido condições de trabalho, pela ampliação da carga horária e a intensa responsabilização de profissionais. As iniciativas aprovadas indicam nitidamente tendências à precarização do trabalho docente (apesar de sua crescente expansão) ancorada nos movimentos neoconservadores.

Objetivo: Analisar, à luz da teoria do trabalho institucional, as práticas realizadas por empresários e atores governamentais na reordenação do status de bebidas emergentes no mercado internacional. Método/abordagem: Adotou-se uma abordagem qualitativa, com base em um estudo de caso de uma pequena empresa do setor da cachaça brasileira, a Weber Haus. Foram utilizadas pesquisas documentais e entrevistas em profundidade, analisadas por meio da análise temática. Contribuições teóricas/práticas/sociais: O estudo contribui para a compreensão de como mudanças de status podem ocorrer nas dinâmicas dos mercados internacionais, ao evidenciar o papel do trabalho institucional na transformação de hierarquias simbólicas e mercadológicas. Os resultados também oferecem subsídios para a formulação de modelos de gestão e para a implementação de mudanças institucionais em setores tradicionais. Originalidade/relevância: Ao articular trabalho institucional e mudança de status o artigo avança em uma agenda de pesquisa ainda pouco explorada no contexto brasileiro, ampliando o entendimento empírico dessa abordagem teórica.

Este artigo propõe uma reflexão sobre a Assistência Estudantil implementada no ensino superior no Brasil. Apesar da recente aprovação da Lei 14.914/2024, que regulamentou a Política Nacional de Assistência Estudantil, ter representado um marco na luta pela permanência nas IFES, o estudo demonstra os avanços e limites da nova legislação, sobretudo no que diz respeito à questão orçamentária. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica, documental e quantitativa. Concluiu-se que a assistência estudantil avançou em muitos quesitos como ampliação do público a ser atendido e integração de políticas sociais, porém, a limitação acerca de definições objetivas sobre o orçamento coloca em risco sua efetividade.

This study aims to identify and discuss the barriers that restrict the international trade of micro and small enterprises (CSEs) producing cachaça in Brazil. To this end, an investigation was conducted based on documentary and bibliographic research, as well as the carrying out of interviews. Data were collected through semi-structured interviews and examined using the thematic content analysis technique. The originality of the research lies in its specific focus on the cachaça sector, a traditional Brazilian product, analyzed from the perspective of micro and small enterprises embedded in emerging markets. The study confirms the relevance of the traditional typology of barriers, but advances by demonstrating that, in emerging countries, informality, institutional fragility, and the absence of sectoral articulation constitute additional barriers, which not only limit the entry of CSEs into international markets, but also compromise their long-term permanence and competitiveness. As a managerial contribution, the findings may support pot still cachaça producers interested in exporting, by enabling them to learn from the experiences reported in the study and by indicating pathways for the formulation of more effective public policies aligned with the real needs of CSEs.

Este estudo tem como objetivo identificar e discutir as barreiras que restringem o comércio internacional das micro e pequenas empresas (MPEs) produtoras de cachaça no Brasil. Para tanto, foi conduzida uma investigação fundamentada em pesquisas documentais, bibliográficas e na realização de entrevistas. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e examinados com base na técnica de análise temática de conteúdo. A originalidade da pesquisa reside no foco específico no setor da cachaça, produto tradicional brasileiro, analisado sob a perspectiva das micro e pequenas empresas inseridas em mercados emergentes. O estudo confirma a relevância da tipologia tradicional de barreiras, mas avança ao demonstrar que, em países emergentes, a informalidade, a fragilidade institucional e a ausência de articulação setorial configuram barreiras adicionais, que não apenas limitam a entrada das MPEs nos mercados internacionais, mas também comprometem sua permanência e competitividade no longo prazo. Como contribuição gerencial, os achados podem apoiar os produtores de cachaça de alambique interessados em exportar, ao permitir que aprendam com as experiências relatadas no estudo e ao indicar caminhos para a formulação de políticas públicas mais eficazes e alinhadas às reais necessidades das MPEs.

A Escola Família Agrícola (EFA), delineada pela pedagogia da alternância, oferece educação do campo e organiza diferentemente o tempo-espaço da escolarização, com práticas pedagógicas peculiares na perspectiva da resistência às lógicas capitalistas de degradação socioambiental; entre elas, os exercícios de agroecologia ambicionam ressignificar o sentido das dinâmicas de produção da vida no meio rural. É nesse contexto que se construiu a questão orientadora deste trabalho: “como a EFA Veredinha, no Semiárido mineiro, escolariza os conceitos de agroecologia no curso de Agropecuária?” Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, escrutinando o “currículo”. Entende-se que o currículo se materializa, entre outras formas, em documentos institucionais que prescrevem, distribuem e hierarquizam conteúdos, conceitos e teorias a serem didatizadas; é o caso do Projeto Político Pedagógico (PPP), que projeta conteúdos nos egressos, pessoas, então, dotadas de certa formação teórico-prática. O PPP é um documento regulatório que se constitui num material que não é confeccionado a partir de uma escrita analítica, assim, seu teor funciona como “fonte primária” para a coleta de dados a serem estudados. Os resultados indicam que a agroecologia se consolida na EFA como estratégia de fortalecimento do ideal de escolarização contextualizada na cultura popular e no modo de viver camponês.

A cachaça assume um papel significativo no Brasil, em diversas perspectivas, constituindo-se como um símbolo da identidade nacional. Assim, o ato de consumir cachaça carrega consigo simbolismos, rituais, cultura e tradição, tornando-se um elemento na construção da identidade dos seus apreciadores. Dessa forma, surgem questões de como os apreciadores de cachaça artesanal entrevistados, compreendem o seu consumo? Quais as representações sociais destes ao que tange seu consumo? Isto posto, este estudo objetiva compreender as representações sociais dos consumidores de cachaça artesanal de alambique acerca do se trata consumir uma cachaça de qualidade. Para isso, foram realizadas 17 entrevistas com apreciadores de cachaça artesanal, os quais incluem homens e mulheres. Ademais, os documentos foram utilizados como aporte de análise. A análise dos dados foi feita por meio da análise de conteúdo. Foram trabalhadas questões como um perfil identitário dos entrevistados, bem como a materialidade e o significado do consumo. Os entrevistados apresentaram-se como conscientes e de fato apreciadores, isto é, consumidores preocupados com aspectos sensoriais e quantidades. Os copos e taças foram unânimes, constituindo-se como parte relevante no ato de consumir. Por fim, prazeres, bem-estar e relaxamento foram pontuados como questões almejadas ao consumir, sendo estas sensações provenientes de tal.

Resumo As notícias falsas têm capacidade de provocar prejuízos a diferentes segmentos da sociedade, em especial, à difamação da imagem de pessoas e organizações. Nos últimos anos, observaram-se diversas manchetes com informações falsas que questionaram a relevância das universidades públicas no Brasil. Diante de tal fato, este estudo buscou compreender em que medida as fake news têm impactado a reputação das Instituições Federais de Ensino Superior (Ifes). Para tal, fez-se uma investigação quantitativa com 307 estudantes do terceiro ano do Ensino Médio. Os resultados apresentaram associação estatisticamente significativa entre acreditar em fake news e a avaliação negativa das universidades públicas. A análise revelou ainda que a intensidade da adesão às notícias falsas indica forte magnitude na escolha de não cursar o Ensino Superior nas Ifes. As conclusões reforçam a importância da aprovação de legislações regulatórias da internet, bem como da inclusão do letramento informacional e midiático nos currículos escolares.