Lidiane Cristina da Silva Alencastro

Esta revisão integrativa objetivou identificar as possibilidades de utilização da metodologia do Teatro do Oprimido em ações de prevenção e redução de violências e analisar os resultados dessas ações. As bases de dados consultadas foram: BVS, EMBASE, PUBMED, SCIELO, SCOPUS e Web of Science. A busca bibliográfica ocorreu mediante o cruzamento dos termos: “Theatre of the Oppressed” OR “Theater of the Oppressed” AND violence. Foram incluídos artigos em português, inglês e espanhol. Dentre os 160 artigos identificados, 11 foram selecionados e analisados. O Teatro do Oprimido fundamentou ações de prevenção e redução de diferentes formas de violência, tais como, por exemplo, agressão física, agressão sexual, assédio moral, violência por parceiro íntimo e bullying escolar. A maioria das ações apresentou efeitos positivos, como o aumento da conscientização, reflexão crítica e engajamento dos participantes para questionar normas sociais e culturais relacionadas à violência em diversos contextos e com públicos diversos. Assim, o Teatro do Oprimido representa uma estratégia importante na prevenção e na redução de diferentes formas de violência.

Objetivo: Mapear las teorías de Enfermería utilizadas en los diferentes contextos de atención a la niñez y adolescencia. Métodos: Revisión de alcance según la metodología del Joanna Briggs Institute que incluyó estudios primarios, publicados en inglés, español y portugués, sin restricciones de tiempo, y disponibles en las bases de datos MEDLINE, WOS, BDENF, SCOPUS, CINAHL y SCIELO. Resultados: En esta revisión se incluyeron un total de 53 artículos, que evidenciaron 17 teorías de enfermería aplicadas a los más variados contextos pediátricos, como hospitalización, cuidados intensivos, cuidados de enfermedades crónicas y promoción de la salud. La teoría más utilizadas para dirigir el cuidado fue la Teoría de la Adaptación de Roy. Existen varias experiencias exitosas en el campo de la investigación y la práctica asistencial con el uso de las teorías de Enfermería. Conclusión: Diferentes teorías de Enfermería sustentan la atención de Enfermería pediátrica; y la elección de cada teoría debe estar guiada por un propósito explícito o tema de interés para los autores, con base en sus expectativas personales y en la evidencia científica. A través de este estudio se pudo vislumbrar el potencial de cada teoría para sustentar la práctica de la Enfermería pediátrica.

Objetivo: Mapear as teorias de enfermagem utilizadas nos diferentes contextos de assistência à criança e ao adolescente. Métodos: Revisão de escopo de acordo com a metodologia do Instituto Joanna Briggs, que incluiu estudos primários, publicados em inglês, espanhol e português, sem restrição de tempo, e disponibilizados nas bases de dados MEDLINE, WOS, BDENF, SCOPUS, CINAHL e SCIELO. Resultados: Foram incluídos nesta revisão 53 artigos, os quais evidenciaram 17 teorias de enfermagem aplicadas aos mais diversos contextos pediátricos, como hospitalização, terapia intensiva, cuidados para doenças crônicas e promoção da saúde. A teoria mais utilizada para direcionar o cuidado foi a Teoria da Adaptação de Roy. São várias as experiências exitosas no campo da pesquisa e prática assistencial com a utilização das teorias de enfermagem. Conclusão: Diferentes teorias de enfermagem embasam o cuidado de enfermagem pediátrica; e a escolha de cada teoria deve ser norteada por um propósito explícito ou assunto de interesse dos autores, com base em suas expectativas pessoais e nas evidências científicas. Por meio deste estudo foi possível vislumbrar o potencial de cada teoria para subsidiar a prática da enfermagem pediátrica.

Objective: To map the Nursing theories used in the different contexts of assistance to children and adolescents. Methods: Scoping review according to the Joanna Briggs Institute methodology and included primary studies, published in English, Spanish and Portuguese, with no time restrictions, and made available in the MEDLINE, WOS, BDENF, SCOPUS, CINAHL and SCIELO databases. Results: A total of 53 articles were included in this review, which evidenced 17 Nursing theories applied to the most varied pediatric contexts, such as [...] ABSTRACT Objective: To map the Nursing theories used in the different contexts of assistance to children and adolescents. Methods: Scoping review according to the Joanna Briggs Institute methodology and included primary studies, published in English, Spanish and Portuguese, with no time restrictions, and made available in the MEDLINE, WOS, BDENF, SCOPUS, CINAHL and SCIELO databases. Results: A total of 53 articles were included in this review, which evidenced 17 Nursing theories applied to the most varied pediatric contexts, such as

RESUMO Objetivo: Identificar as fragilidades para a continuidade do cuidado ao pré-termo egresso de unidade neonatal, a partir da perspectiva de profissionais da estratégia saúde da família. Método: Pesquisa qualitativa, realizada junto a 16 profissionais de quatro regionais de saúde de uma capital do centro-oeste do Brasil. A coleta dos dados ocorreu nos meses de outubro a dezembro de 2020, por meio de entrevistas semiestruturadas, individuais e presenciais. Os dados foram submetidos à analise de conteúdo, sustentada pelo conceito da continuidade do cuidado. Resultados: Três categorias compuseram a análise: Desafios para o atendimento na unidade e para o encaminhamento aos serviços especializados; Interações frágeis entre família do pré-termo e profissionais de saúde; Informação: aspecto essencial para a conexão entre profissionais de saúde e família do recém-nascido pré-termo. Conclusão: Os serviços de saúde mostram-se frágeis quanto às dimensões da continuidade do cuidado colaborando para a descontinuidade da atenção à criança nascida pré-termo.

Objective: To identify weaknesses in the continuity of care for preterm infants discharged from a neonatal unit, based on the perspective of professionals in the family health strategy. Method: Qualitative research, carried out with 16 professionals from four health regions in a capital city in the center-west of Brazil. Data collection took place from October to December 2020, through semi-structured, individual, and in-person interviews. Data underwent content analysis, supported by the concept of continuity of care. Results: The analysis consisted of three categories: Challenges for care in the unit and referral to specialized services; weak interactions between the preterm baby’s family and health professionals; Information: essential aspect for the connection between health professionals and the family of the preterm newborn. Conclusion: Health services are shown to be fragile in terms of the dimensions of continuity of care, contributing to the discontinuity of care for preterm children.

Interprofessional Education is characterized by a set of collaborative actions, developed by different professionals, from the exchange of knowledge and professional development in the educational sphere. The aim of this study was to explore the initiatives and possibilities of interprofessional education in health courses. This is a descriptive and exploratory research, with a qualitative approach, in which the data were absorbed from the Pedagogical Projects of the Courses (PPCs) of undergraduate health of a Federal University and the experiences of 14 academics, 4 coordinators and 6 professors. In the data collection, we used semi-structured interviews and documental analysis of the PPCs of the courses, analyzed through content analysis. Thematic units were identified as: “Curricular initiatives of interprofessional education in health courses”, “Initiatives of interprofessional education in health courses according to the academic community” and “Possibilities of interprofessional education in health from the perspective of the academic community”. The results indicated the absence of IPE in the health courses investigated with few curricular initiatives that ensure a training directed to the interprofessional competencies required by the UHS.

Objective: to know the coping strategies used by the mother of an infant with Epidermolysis Bullosa. Method: a single case study with a qualitative approach carried out with the mother of a six-month-old child with a clinical diagnosis of Epidermolysis Bullosa. Data collection took place between February and March 2020 at the participant's home, through in-depth interviews and observation. The narratives were subjected to thematic content analysis. Results: the thematic categories 'The (re)signifying of motherhood after the diagnosis of Epidermolysis Bullosa' emerged, which addresses the moments of discovery of the rare disease. And ‘The use of the internet as a resource for coping, which presents the movement to acquire theoretical knowledge to enable maternal care for the child. Conclusion: the study made it possible to apprehend the coping strategies used in the experience of motherhood before the birth of a child diagnosed with Epidermolysis Bullosa. Objetivo: conocer las estrategias de afrontamiento utilizadas por la madre de un lactante con Epidermólisis Bullosa. Método: estudio de caso único con abordaje cualitativo realizado con la madre de un niño de seis meses con diagnóstico clínico de Epidermólisis Bullosa. La recolección de datos ocurrió entre febrero y marzo de 2020 en el domicilio de los participantes, a través de entrevistas en profundidad y observación. Las narraciones fueron sometidas al análisis de contenido temático. Resultados: surgieron las categorías temáticas 'La (re)significación de la maternidad después del diagnóstico de Epidermólisis Bullosa', que aborda los momentos del descubrimiento de la rara enfermedad. Y ‘El uso de internet como recurso para el afrontamiento, que presenta el movimiento para adquirir conocimientos teóricos que posibiliten el cuidado materno hacia el niño. Conclusión: el estudio permitió aprehender las estrategias de enfrentamiento utilizadas en la experiencia de la maternidad antes del nacimiento de un niño diagnosticado con Epidermólisis Bullosa. Objetivo: conhecer as estratégias de enfrentamento utilizadas pela mãe de uma lactente com Epidermólise Bolhosa. Método: estudo de caso único com abordagem qualitativa realizado com a mãe de uma criança com seis meses de idade e diagnóstico clínico de Epidermólise Bolhosa. A coleta de dados ocorreu entre fevereiro e março de 2020 no domicílio da participante, por meio de entrevista em profundidade e observação. As narrativas foram submetidas à análise de conteúdo do tipo temática. Resultados: emergiram categorias temáticas, sendo elas “O (res) significar da maternidade após o diagnóstico de Epidermólise Bolhosa”, que aborda os momentos de descoberta da doença rara, bem como a utilização da internet como recurso para o enfrentamento, que apresenta o movimento para aquisição de conhecimentos teóricos para possibilitar o cuidado materno realizados à criança. Conclusão: o estudo permitiu apreender as estratégias de enfrentamento utilizadas na vivência da maternidade diante do nascimento da criança com diagnóstico de Epidermólise Bolhosa. Descritores: Doenças Raras. Epidermólise Bolhosa. Poder Familiar. Cuidado da Criança. Enfermagem Pediátrica

Objetivo: analisar as evidências disponíveis na literatura sobre o uso da simulação em saúde como ferramenta educativa no cuidado de enfermagem pediátrica. Método: revisão integrativa realizada com Descritores em Ciências da Saúde (simulação, treinamento por simulação e enfermagem pediátrica), nas bases de dados SCOPUS, MEDLINE/PubMed, Web of Science, EMBASE e CINAHL. Foram encontrados 2070 estudos, avaliados 39 textos completos, em que 30 artigos compuseram o corpus de análise final. Resultados: a maioria dos estudos são internacionais, atuais e desenvolvidos com estudantes de graduação enfermagem. A simulação foi utilizada como ferramenta educacional para a formação na graduação, capacitação/treinamento sobretudo de enfermeiros e na educação em saúde de cuidadores familiares. Seu uso propiciou melhorias em gerenciamento, autoconfiança, habilidades, comunicação eficiente e construção do conhecimento acerca da temática. Conclusão: a simulação se configurou como uma ferramenta educacional com potencial para o aprimoramento do cuidado em pediatria.

O objetivo deste estudo foi mapear as evidências disponíveis acerca do cuidado interprofissional à criança e ao adolescente. Trata-se de uma revisão de escopo desenvolvida por extensionistas do PET-Saúde/Interprofissionalidade. Selecionaram-se estudos primários publicados entre 2009 e 2019 que abordassem o cuidado interprofissional à criança e ao adolescente. Foram incluídos 35 artigos. A partir de seus conteúdos, foram estabelecidas três categorias: a importância da educação interprofissional para o cuidado colaborativo em pediatria; potencialidades e desafios da colaboração interprofissional em pediatria; e as implicações do cuidado interprofissional à criança e ao adolescente. Esta revisão resultou no mapeamento do cuidado interprofissional às crianças e aos adolescentes no contexto mundial, revelando o potencial da educação interprofissional e do cuidado colaborativo no campo da pediatria. Além disso, esses achados poderão subsidiar mudanças na educação e nas práticas de saúde à luz da interprofissionalidade em prol de melhorias no cuidado infantojuvenil. The aim of this study was to map the available evidence about interprofessional care for children and adolescents. It is a scoping review developed by the extensionists from “PET-Saúde/Interprofessionalidade”. We selected primary studies published between 2009 and 2019 that addressed interprofessional care for children and adolescents. We included 35 articles. Based on its contents, three categories were established: the importance of interprofessional education for collaborative care in pediatrics; potentials and challenges of interprofessional collaboration in pediatrics; and the implications of interprofessional care for children and adolescents. This review resulted in mapping the interprofessional care for children and adolescents in the global context, revealing the potential of interprofessional education and collaborative care in the field of pediatrics. In addition, the findings may support changes in education and health practices in the light of interprofessionality, providing improvements in infant and juvenile care.