Ariadne Lopes Ecar

Neste artigo, concentramos nosso foco em mostrar o Curso de Noivas dos Centros de Saúde de São Paulo como uma tecnologia usada para reforçar o discurso de regeneração da raça para o progresso da nação, cuja organização era feita por educadoras sanitárias. Por meio de fontes como o Álbum dos Centros de Saúde (s/d) do Museu Emílio Ribas, percebe-se que o Curso de Noivas foi uma estratégia de controle do corpo feminino. O curso propunha a promoção da saúde e da felicidade das futuras famílias para, assim, contribuir com o desenvolvimento do país.

Este artigo analisa o uso do Acervo Histórico da Escola Caetano de Campos (AHECC), como um patrimônio paulista de relevância que compõe o conjunto de acervos escolares espalhados pelo Brasil. A pesquisa histórico-documental, examina documentos, objetos pedagógicos, materiais de laboratório e mobiliário, mostrando que o acervo resulta de escolhas intencionais, atravessadas por projetos políticos e pedagógicos. Fundamenta-se em referenciais teóricos sobre memória, cultura escolar e patrimônio. Sua preservação reforça memórias de elites pedagógicas e silencia experiências menos privilegiadas. Quando mobilizado de forma crítica, o AHECC atua como instrumento de formação histórica, cidadã e identitária, destacando a função social das escolas como espaços de memória e cultura.

Resumo No Brasil, o modelo de medicina experimental foi incorporado nos institutos públicos de pesquisa a partir do final do século XIX. No Instituto Butantan a perspectiva experimental foi marca da gestão de Afrânio do Amaral entre 1928 e 1938. Tendo como fonte primária o acervo histórico institucional, o artigo analisa o Grupo Escolar Rural de Butantan, entendido como uma experiência pedagógica, como forma de expressão das diretrizes da medicina experimental na instituição, assim como um modelo do movimento pedagógico posto em prática por intelectuais e políticos paulistas como forma de moldar uma identidade nacional baseada no “homem do campo” nas primeiras décadas do século XX.

Public research institutes in Brazil adopted the experimental medicine model as of the late nineteenth century. At the Butantan Institute [Instituto Butantan], the experimental perspective was a mark of Afrânio do Amaral’s administration, between 1928 and 1938. Using the institution’s own historical archive as its primary source, this study analyzes the Butantan Rural School Group [Grupo Escolar Rural de Butantan], understanding it as both a pedagogical experiment, an expression of the institution’s experimental guidelines, and a model for the education movement implemented in the early 1900s by intellectuals and politicians from the state of São Paulo to mold a national identity based on “country man.”

A pesquisa tem como objetivo apresentar uma análise bibliométrica de publicações sobre o uso de ferramentas digitais na educação pós-pandemia de Covid-19. A metodologia corresponde a uma pesquisa exploratória quantitativa que realizou uma análise bibliométrica na base da Scopus utilizando as palavras-chave: digital tools and education and post-pandemic. Foram analisados também sete artigos com acesso aberto na base Scopus, que mostram que professores e alunos conseguiram se adaptar ao ensino remoto e ao uso das ferramentas digitais, porém ficou patente a necessidade de maior investimento por parte das instituições de ensino para que estas ferramentas possam ser melhor aproveitadas no ensino presencial. Dessa forma, entende-se a importância do uso da tecnologia na pandemia como vetor para aproximar o aluno a sala de aula, evidenciando a busca de treinamentos e de melhor infraestrutura nas escolas.

Esta pesquisa tem por objetivo pensar o racismo no Brasil contemporâneo que é um país com multiplicidade étnica e racial. Analisamos como se apresenta a democracia no contexto racial, apoiando-se principalmente nas obras de autores negros como Kabengele Munanga, Silvio de Almeida, Frantz Fanon, Sueli Carneiro, bell hooks e Neusa Santos Souza. Buscamos, a partir da reinterpretação de narrativas históricas, analisar o pensamento crítico de escritoras e escritores negros como uma resposta à desigualdade racial e opressões a partir de suas perspectivas e vivências. Consideramos a necessidade de reparação histórica e políticas públicas para enfrentamento ao racismo, observamos os efeitos das cotas raciais em relação ao acesso ao ensino superior. O objetivo central da pesquisa realizada foi provocar discussões acerca da problemática racial no Brasil, como um símbolo de resistência que possa ser transformado em reparação contra o apagamento histórico, em resposta à democracia racial brasileira que é fracionada e excludente contra os grupos racializados.

Estamos acostumados com a circulação de imagens por meio de livros, revistas e internet (em blogs e perfis nas redes sociais) que servem para mostrar, divulgar e pôr em debate práticas desenvolvidas em sala de aula. Isso significa que o ato de fotografar se expandiu e que a câmera fotográfica (em especial, a do celular) se constitui como um objeto comum no interior das instituições de ensino. Na primeira metade do século XX, a fotografia era também uma forma de registro das práticas de professores como no caso de Alice Meirelles Reis, no Jardim de Infância anexo à Escola Caetano de Campos. Com atenção aos contextos históricos, influências teóricas e experiências vivenciadas pela professora, analisamos algumas de suas fotografias levantando possíveis sentidos dados ao cotidiano em um espaço que era considerado como referência na renovação dos métodos de ensino. Este trabalho fundamenta-se no conceito de práticas de Michel de Certeau (2007), tendo em vista a abordagem do consumo cultural e os modos de fazer docente de Alice Meirelles Reis.

Este artigo tem como objetivo analisar os conceitos de “normal” e “anormal” em publicações científicas e educacionais publicadas na década de 1930. Para tanto, foram escolhidos artigos dos Arquivos Brasileiros de Higiene Mental e da Revista Escola Nova que abordavam o tema em questão, em formato digital. Foram utilizadas como metodologia a pesquisa documental e a análise de conteúdo, recurso que auxilia na interpretação do significado latente ou manifesto em registros escritos. Foram analisadas 11 publicações, correspondentes aos anos de 1930 e 1931. As análises permitem perceber que não havia um consenso no que diz respeito à adoção dos termos “normal” e “anormal” e que esses significados serviram para classificar e criar estigmas em crianças que não se encaixavam nas descrições padronizadas pelo pensamento médico-educacional, tendo ou não algum déficit intelectual, de acordo com a aplicação dos testes de inteligência. Esses achados estavam em consonância com o ideal eugenista, que exerceu influência direta nas práticas pedagógicas do período estudado.

This article aims to map the news and debates that circulated in the press in the context of the outbreak of the Spanish flu in the cities of Rio de Janeiro and São Paulo (Brazil) in the years 1918–1919. We are interested in reflecting on the criticisms and alternatives glimpsed regarding education and care for the population. In Brazil, the Spanish flu was officially declared in October 1918, triggering debates and discussions about the spread, contagion, morbidity, prophylaxis, prevention, and treatment of the disease. Studies were produced by academic and scientific institutions mobilising campaigns and press advertisements. In the cities of Rio de Janeiro and São Paulo, measures were taken to prevent the spread of the disease, with emphasis on the closing of schools, factories, theatres, and cinemas, as well as the promotion of campaigns on hygienic and prophylactic means to be observed by the population. The suspension of classes occurred through a protocol decision by the public health authorities, in many cases transforming school buildings into hospitals. The documentary sources used in the preparation of the article are printed materials available in the Digital Library of the National Library and the newspaper O Estado de São Paulo, in which we highlight notices, news, and advertisements, especially between 1918 and 1919, as well as reports, books, and medical-scientific magazines.

O presente artigo buscou, através de uma revisão de literatura, apresentar o avanço das fake news e como a desinformação e a falta de conhecimento prévio afetam a rotina dos indivíduos e interferem na saúde da população. Embora disciplinas da saúde não componham o currículo de muitos cursos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), é importante problematizar como determinados eventos interferem na comunidade escolar e de que maneira a escola e o docente podem utilizar uma fake news de forma didática junto ao conhecimento científico, com o intuito de formar cidadãos com novas competências e habilidades tão requisitadas pelo mercado de trabalho atualmente. A inquietação surge no momento de pandemia em que, mundialmente, as pessoas estão aprendendo a conviver com uma nova rotina imposta pela COVID-19. Partimos dessa contextualização para propor a epistemologia da metodologia ativa, baseada em projetos, que considera como pressupostos da aprendizagem situações reais, tendo por contexto a vida e os acontecimentos, e isso permite ao aluno a pesquisa e reflexão, levando ao desenvolvimento de novas competências e habilidades.