Marivel Teresa Aguirre Morales

Se tuvo como objetivo analizar, de manera diferenciada, la victimización y la perpetración de abuso cibernético en adolescentes de Lima Metropolitana, evaluando su relación con la dependencia emocional, las habilidades sociales y el sexo. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal, de alcance correlacional–predictivo, con una muestra de 800 estudiantes de secundaria (404 mujeres, 396 varones; 14-17 años). Se aplicaron el Cyber Dating Abuse Questionnaire (CDAQ), la Escala de Dependencia Emocional ACCA y el Cuestionario de Habilidades Sociales (CHASO). Se evidenció que la dependencia emocional se relacionó positiva y significativamente con la victimización (rho = .324; p < .001) y la perpetración (rho = .343; p < .001). En la regresión para victimización, el modelo fue significativo (F(3, 796) = 64.89; p < .001) y explicó el 19.7% de la varianza (R² = .197), destacando la dependencia emocional (β = .418; p < .001), las habilidades sociales (β = .139; p < .001) y el sexo (β = .087; p = .007). En perpetración, el modelo explicó el 21.7% (F(3, 796) = 73.53; p < .001; R² = .217), con efectos significativos de dependencia emocional (β = .442; p < .001), habilidades sociales (β = .140; p < .001) y sexo (β = .087; p = .006). El término de interacción dependencia emocional × sexo no fue significativo (p = .497), indicando ausencia de moderación. En conjunto, los hallazgos sugieren que la dependencia emocional constituye un predictor central del abuso cibernético en ambos roles, mientras que las habilidades sociales aportan varianza adicional en modelos multivariados, y el sexo se asocia a diferencias promedio sin modificar los mecanismos psicológicos evaluados.

The objective was to evaluate the effectiveness of the program Cultivating my positive mental health in students at a public university in Lima, through a quasi-experimental design with 157 participants: 83 from the intervention group (IG) and 74 from the contrast group (CG), incorporated through voluntary non-probabilistic sampling. The program consisted of 12 sessions and was validated by expert judgment; the measurement was made with Lluch's Positive Mental Health Scale. The results of the parametric contrast using Student's t-test and the effect size estimated with Cohen's d evidenced the effectiveness of the program in the IG (t = 9.32922; α = ,000; d = 1.024), in contrast to the CG (t = ,605; α = ,547; d = ,071). These results were replicated when analyzing the six dimensions of the construct in the IG and CG. Likewise, pre- and postintervention scores of the IG were evaluated according to subgroups of gender, major, and year of study, with increases observed in the postintervention measures with large effect sizes (d > ,80 and r > ,50), except in Business Science and first-year students, in whom moderate effect sizes were identified. This research corroborates the value of positively focused interventions and allows us to explain how some sociodemographic conditions differ in the acquisition of resources that strengthen and maintain mental health.

El presente estudio evaluó las variables de depresión, ansiedad, estrés (DAE) y salud mental continua en estudiantes universitarios de una institución pública de Lima, Perú. Un estudio de tipo cuantitativo: no experimental, nivel descriptivo, diseño epidemiológico y enfoque transversal en 1920 participantes voluntarios. El proceso de medición se realizó con la escala DASS-21, la escala de salud mental continua – forma corta, y una encuesta sociodemográfica. Los resultados refieren una prevalencia del 29,4% al 24% en las variables de estudio, así como diferencias significativas de DAE en mujeres, en estudiantes de ingenierías y ciencias naturales, del primer año de carrera, no becarios, de otras creencias, de estudio exclusivo, que reportan problemas de salud, experiencia de contagio y pérdida de familiares por la COVID-19. Asimismo, en la salud mental continua se distinguen los estudiantes de ciencias de la salud, del tercer año de carrera, becarios, de religión cristiana, de prácticas preprofesionales y en quienes manifiestan ausencia de problemas de salud, contagio o pérdida de familiares por la COVID-19. Finalmente, el estudio plantea la existencia de posibles predictores de la salud mental en población universitaria que facilitan el desarrollo de modelos explicativos y la implementación de estrategias preventivas-promocionales focalizadas, en favor de la calidad de vida de la población adulta joven.

El objetivo de este estudio fue analizar la evidencia psicométrica de la Escala de Perseverancia (Grit Scale) en sus dos versiones, ya que son los instrumentos más ampliamente utilizados para medir este constructo. Se seleccionaron un total de 5417 estudiantes universitarios de Lima por conveniencia, con un primer grupo compuesto por 4417 estudiantes, en su mayoría mujeres (52.6%), cuyas edades oscilan entre 16 y 35 años. La estructura interna de ambas escalas se analizó mediante un análisis factorial confirmatorio. Se encontró que la Grit-S era una medida más coherente y parsimoniosa (CFI = .98, TLI = .97, RMSEA = .08 [.07-.09]) que la Grit-O (CFI = .87, TLI = .84, RMSEA = .12 [.11-.13]); en ambas versiones, se corrobora parcialmente la existencia de un factor general que explica la varianza de los factores específicos CI y PE (Grit-O; LCS = .42; H = .84; FD = .87; Grit-S; LCS = .38; H = .73 y FD = .80). Con un segundo grupo (n = 1000), se encontró que las puntuaciones de la Grit-S presentaban correlaciones estadísticamente significativas con la autoeficacia académica (r = .45**), el optimismo (r = .40**), la mentalidad de crecimiento (r = .23**) y la mentalidad fija (r = -.23). La fiabilidad de ambas escalas fue aceptable. En conclusión, la Grit-S es una medida más confiable que la Grit-O, y se identificó la existencia de un factor general, lo cual es consistente con el modelo teórico subyacente al instrumento.

Objective: This study examined the psychometric properties of the Mental Health Continuum–Short Form (MHC-SF) scale in students at a public university in Lima, Peru. Method: A sample of 1066 students from aged 18 to 30 years (M = 20.17, SD = 1.92). Its divergent validity was contrasted with the DASS-21 Scale; in addition, we performed construct validity, invariance and reliability analyses. Results: The instrument showed an adequate fit for the three-factor model (emotional, psychological and social wellbeing), with the following indices: χ²(74) = 404.38, p < .01; TLI = .99, CFI = .99, RMSEA = .08, SRMR = .05, GFI = .099, and χ2/df = 5.4. Interdimensional correlations ranged from .76 to .87, and the scale met gender invariance criteria. Divergent validity was moderate (-.37 to -.61), convergent validity was confirmed (AVE > .50), and discriminant validity was acceptable (HTMT < .85). Finally, reliability coefficients (alpha, omega, and composite) all exceeded .83. Conclusions: These findings support the use of the instrument in the Peruvian unive rsity population.RESUMEN Objetivo: Se examinaron las propiedades psicométricas de la escala Mental Health Continuum–Short Form (MHC-SF) en estudiantes de una universidad pública de Lima-Perú. Método: Participaron 1066 estudiantes de 18 a 30 años (M = 20.17, DT = 1.92), se contrastó su validez convergente con la Escala DASS-21. Asimismo, se realizaron análisis de validez de constructo, invarianza y fiabilidad. Resultados: El instrumento mostró ajuste adecuado para el modelo de tres factores (bienestar emocional, psicológico y social) con valores χ2(74) = 404.38, p < .01; TLI = .99, CFI = .99, RMSEA = .08, SRMR = .05, GFI = .099 y χ2/df = 5.4. Correlaciones entre dimensiones de .76 a .87; criterios de invariancia según género; validez divergente moderada de -,37a -,61; validez convergente AVE > .50 y validez discriminante HTMT < .85; finalmente, coeficientes alfa, omega y compuesto >.83. Conclusiones: Las propiedades del instrumento permiten su uso en la población universitaria peruana.

La psicoterapia breve estratégica es un modelo terapéutico que viene ganando mayor aceptación por su versatilidad y aplicación en una variedad de trastornos emocionales. El objetivo de este trabajo fue conocer los fundamentos y praxis clínica de la terapia breve a partir de las publicaciones científicas realizadas en revistas indexadas. Como metodología se utilizó una revisión sistemática de la literatura en las siguientes bases de datos: Scopus, EBSCO, Science Direct, Scielo, Dialnet. La búsqueda realizada en las distintas bases de datos arrojó como resultado 141 registros de artículos potencialmente relevantes, de los cuales se seleccionaron 36 que cumplían con los criterios de inclusión propuestos para la presente investigación. El análisis realizado evidencia que la terapia breve estratégica, a diferencia de otras modalidades de terapia psicológica, incorpora la lógica no ordinaria para el tratamiento de los trastornos emocionales. Adicionalmente busca descubrir los patrones recurrentes y las soluciones intentadas fallidas que las personas utilizan para tratar de solucionar los problemas.

Objetivos. Evaluar las características psicométricas de la escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21) en universitarios de Lima, Perú. Materiales y métodos. Se realizó un estudio instrumental en 1163 estudiantes de una universidad estatal, donde se evaluó la validez y confiabilidad de la DASS-21, en concordancia con los estándares internacionales. Resultados. Se efectuó el análisis factorial confirmatorio con un primer modelo de tres factores (x2=706,5; gl=186; CFI=0,986; TLI=0,985; RMSEA=0,049; SRMR=0,057) y otro de segundo orden (x2=706,5; gl=186; CFI=0,986; TLI=0,985; RMSEA=0,049; SRMR=0,057), en el cual se reportó medidas de ajuste esperados. Además, se estableció asociaciones con otras medidas, salud mental positiva (r>-0,49) cuyos resultados fueron correlaciones inversas y valoraciones moderadas, estadísticamente significativas. También, se calculó las medidas de la invarianza métrica en función al sexo. Los coeficientes de confiabilidad, omega, alfa ordinal y Gutman alcanzaron valores mayores a 0,90 según lo esperado. Conclusiones. La DASS-21 evidenció validez del análisis de la estructura interna, validez de criterio concurrente, discriminante y fiabilidad por consistencia interna como también es invariante en función a hombres y mujeres.

Las Habilidades para la vida (HpV) son capacidades de la persona para enfrentar distintas situaciones problemáticas y encontrar soluciones idóneas en contexto, siendo los adolescentes quienes se encuentran en pleno aprendizaje para su desarrollo, por ello nuestro objetivo de estudio fue evaluar sus propiedades psicométricas en estudiantes de secundaria de zona rural de Apurímac, se utilizó una muestra no probabilística de 190 estudiantes de 13 a 18 años (M=15.23, DE=0.92). El test consta de 10 dimensiones con 80 ítems, se analizó la validez de contenido por criterio de jueces con la V de Aiken y el Índice de Homogeneidad, se reorganizaron los ítems en 3 dimensiones teóricas, se eliminaron 19 ítems por medio de la correlación ítem-test. Se obtuvo un modelo final con 60 ítems, evidenciando una consistencia interna aceptable a muy buena con coeficientes de confiabilidad > 0.73 y > 0.78., se analizó la validez de criterio mediante la correlación entre dimensiones. Se concluye que la versión obtenida podría quedar estructurada por tres dimensiones teóricas, lo cual se hace necesario seguir evaluándose.

Behavioral and cognitive regulation of emotions is crucial for adaptation and mental health. Measuring it with valid and reliable instruments is essential, especially in Peru. The objective of the study was to evaluate the psychometric properties of the Peruvian version of the Behavioral Regulation of Emotions Questionnaire (BERQ-PA) in a sample of 403 adults from Lima, aged between 18 and 59 years (M = 32.3, SD = 10.1; 65.8% women). Participants completed the BERQ-PA, the Emotion Regulation Questionnaire (ERQ), and the General Health Questionnaire (GHQ-28). Confirmatory factor analysis (CFA) was used to assess the validity of the internal structure. The BERQ-PA scores were correlated with those of the ERQ and GHQ-28 to check concurrent and convergent validity. Reliability was established by internal consistency analysis, and factorial invariance according to sex was evaluated using a multigroup CFA. The CFA confirmed the original five-factor model; however, two items had factor loadings lower than 0.40. For this reason, an alternative five-factor, 18-item model was evaluated that showed optimal fit indices (S-Bχ² = 299, df = 125, χ²/df = 2.39, CFI = 0.959, TLI = 0.950, RMSEA = 0.048 [90% CI: 0.039–0.057], SRMR = 0.069). The alpha and omega coefficients of the five subscales were greater than 0.70, confirming reliability. The correlations between the BERQ, ERQ, and GHQ-28 subscales evidenced convergent and concurrent validity. Factorial invariance according to sex was confirmed. The BERQ-PA is a valid and reliable measure of the behavioral regulation of emotions, standing out for its usefulness for research, psychological assessment, and the assessment of interventions in the Peruvian context.

The influence of stress, anxiety, and depression (SAD) on academic procrastination (AP) in the context of COVID-19 was analyzed; a predictive study in 1069 Peruvian students aged 18 to 25 from a public university recruited by non-probabilistic sampling and assessed using the Academic Procrastination Scale and the DASS-21 Scale. The results reflect significant differences in academic procrastination in favor of non-scholarship holders; likewise, for stress, anxiety, and depression in favor of: a) women, b) non-scholarship holders, c) without COVID-19 infection, and d) with family losses due to COVID-19; likewise, a positive correlation between AP and SAD (with emphasis on depression); this correlation is strengthened in the network analysis for the scholarship holder condition. Finally, regarding the analysis of structural equations: anxiety and stress are related at 0.83; both variables explain depression at 63%. On the other hand, depression is presented as a cause of PA at 0.41 and this model has an explanatory value of 17% (with adjustment indices of CMIN/df = 0.305, CFI = 1.000, SRMR = 0.006, RMSEA = 0.000 and PClose = 0.974). The study reflects the predictive capacity of the E-A-D in the behavior of higher education students regarding their academic responsibility.