Nathália Alexandre Costa Pimenta

Objective: to understand nursing technicians’ perceptions in a pediatric inpatient unit regarding the hospital toy library and their role in this environment. Method: this is an exploratory, qualitative study, supported by the Symbolic Interactionism theoretical framework. It was conducted in a pediatric inpatient unit of a university hospital located in the countryside of São Paulo state. Data collection occurred in two stages. The first was mediated by non-participant observation, conducted from August to October 2023, with 25 nursing technicians. The second was mediated by semi-structured interviews, conducted from March to December 2024, with 14 professionals. Reflective thematic analysis guided data analysis. Results: participants considered the toy library an essential space in pediatric units, contributing to coping with hospitalization. However, they relativized the role of the space within their professional scope, despite expressing a desire to be trained to work there. The topics “Benefits of a toy library for children and nursing technicians”, “Nursing technicians’ role in a toy library”, “Control in the toy library”, and “Gaps in institutional support for toy library use” reflect their perceptions of this space and nursing technicians’ work within it. Conclusion: the symbolism of the toy library being an extremely important space in the pediatric inpatient unit was evident. Its contributions include facilitating procedures and promoting treatment and recovery, in addition to symbolizing lightness in a hostile environment. On the other hand, nursing technicians do not recognize the toy library as a space for their responsibility and activity.

RESUMO Objetivo: conhecer as percepções de técnicas de enfermagem de unidade de internação pediátrica acerca da brinquedoteca hospitalar e de sua atuação nesse ambiente. Método: estudo exploratório, qualitativo, apoiado no referencial teórico do Interacionismo Simbólico. Desenvolvido em unidade de internação pediátrica de hospital universitário localizado no interior paulista. A coleta de dados ocorreu em duas etapas. A primeira foi mediada pela observação não participante, ocorrida no período de agosto a outubro de 2023, com 25 técnicas de enfermagem. A segunda foi mediada por entrevistas semiestruturadas, durante o período de março a dezembro de 2024, com 14 profissionais. A análise temática reflexiva guiou a apreciação dos dados. Resultados: as participantes significaram a brinquedoteca enquanto espaço essencial em unidades pediátricas, com contribuições ao enfrentamento da hospitalização. Entretanto, relativizaram pertencer o ambiente ao seu escopo profissional, apesar de revelarem o desejo de serem formadas para nele atuar. Os temas “Benefícios da brinquedoteca para crianças e técnicas de enfermagem”, “Atuação do técnico de enfermagem na brinquedoteca”, “O controle na brinquedoteca” e “Lacunas de suporte institucional para uso da brinquedoteca” retratam as percepções acerca deste local e da atuação das técnicas nele. Conclusão: percebeu-se a presença do simbolismo de ser a brinquedoteca um local de extrema importância na unidade de internação pediátrica. Suas contribuições incluem a facilitação para realização de procedimentos e o favorecimento do tratamento e da recuperação, além de portar o símbolo de leveza diante de um ambiente hostil. Por outro lado, as técnicas de enfermagem não reconhecem a brinquedoteca enquanto espaço de sua responsabilidade e atuação.