Emilia Soares Chaves Rouberte

A Educação a Distância tem sido essencial para o crescimento do ensino superior no Brasil. Verifica-se que o número de matrículas em Cursos EaD tem aumentado significativamente nos últimos 10 anos. Portanto, faz-se necessário identificar e caracterizar quem busca essa modalidade de ensino. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar o perfil socioeconômico, acadêmico e profissional de estudantes da Especialização, vinculados à Universidade Aberta do Brasil , Polo Fortaleza. Tratou-se de um estudo de caso, para o qual foram consultadas bases de dados diversas e aplicado um questionário para 26 estudantes de um Curso de Especialização em Saúde da Família, vinculados a Polo de atuação específico. Como resultados, identificou-se que o perfil dos estudantes analisados é heterogêneo, contemplando, em sua maioria, discentes do gênero feminino (82,1%), etnia parda (53,6%), renda entre 1 e 3 salários-mínimos (46,4%), inclui, em grande parte, enfermeiros (25,1%) e assistentes sociais (17,9%), possuem mais de três anos de experiência (55,2%), já concluíram outra Especialização (58,6%) e já realizaram outros cursos na modalidade EaD (72,4%). Pode-se concluir, pelos achados, que a Educação a Distância pode atingir pessoas de variados níveis socioeconômicos, áreas de formação, tempo de experiência, possibilidades de formação, mostrando o alcance que os Cursos EaD podem ter para proporcionar transformação e melhora na qualidade profissional. Portanto, deve-se buscar cada vez mais que a educação à distância esteja ao alcance de todos. Palavras-chave: Estudantes. Pós Graduação. Educação a distância. Saúde da Família. Especialização.

RESUMO Objetivo: mapear as evidências científicas sobre as intervenções de saúde para as crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) hospitalizadas. Método: trata-se de uma revisão de escopo elaborada conforme as recomendações do Joanna Briggs Institute, realizada em fevereiro de 2025 nas bases de dados Scopus, PubMed/MEDLINE, Web of Science, LILACS e BDENF. Foram incluídos estudos primários, revisões, teses, dissertações, relatos de experiência, que abordassem a temática do autismo e as estratégias de cuidado no âmbito hospitalar, disponíveis na íntegra, publicados em qualquer idioma e sem restrição temporal. Resultados: doze estudos compuseram a amostra final. Após a análise, as intervenções identificadas foram agrupadas em quatro categorias: 1) estratégias de cuidado em ambiente hospitalar psiquiátrico; 2) estratégia de cuidados em espaço hospitalar; 3) cuidados no espaço do pronto-socorro; 4) ambiente cirúrgico. Conclusão: o estudo possibilitou conhecer estratégias de intervenção que podem aperfeiçoar a experiência de hospitalização de crianças com TEA. Tais intervenções mostram potencial para melhorar significativamente a vivência hospitalar das crianças com TEA e a eficácia dos tratamentos.

Objective: to map the scientific evidence on health interventions for children with Autism Spectrum Disorder (ASD) during hospitalization. Method: this is a scoping review developed in accordance with the recommendations of the Joanna Briggs Institute, conducted in February 2025 across the Scopus, PubMed/MEDLINE, Web of Science, LILACS, and BDENF databases. Included were primary studies, reviews, theses, dissertations, and experience reports addressing autism and care strategies in hospital settings, available in full, published in any language, and with no time restriction. Results: 12 studies comprised the final sample. Following analysis, the identified interventions were grouped into four categories: 1) care strategies in inpatient psychiatric settings; 2) care strategies in general hospital settings; 3) care in the emergency department; 4) care in the surgical department. Conclusion: the study identified intervention strategies that can improve the hospitalization experience of children with ASD. These interventions show potential to significantly enhance the hospital experience of children with ASD and the effectiveness of their treatment.

Objective: To investigate the potentialities and challenges of information systems used in Primary Health Care vaccination rooms in municipalities of the Maciço de Baturité, Ceará, from December 2024 to January 2025. Methods: This is a descriptive, cross-sectional, observational, and quantitative study, conducted between December 2024 and January 2025 in 23 vaccination rooms of the Primary Health Care system in Itapiúna, Capistrano, Aracoiaba, and Acarape/Ceará. Data collection took place in two stages: application of a structured questionnaire and systematic observation using a script adapted from the Vaccination Room Supervision Instrument Assessment Program (PAISS). Donabedian's dimensions of structure and process guided the analysis, which was performed in Microsoft Excel for tabulation and in the Statistical Package for the Social Sciences for calculating frequencies and measures of central tendency. Results: It was found that 82.61% of the rooms use the National Immunization Program Information System (SI-PNI) and systems integrated with the Primary Care Information System (SISAB), demonstrating progress in the services computerization. However, weaknesses were observed in the completion of specific forms for adverse events (62.22%) and in the evaluation of suspected immunobiologicals (52.17%), as well as low participation of the entire team in monitoring routines (26.09%). Conclusions: The functional adequacy of health information systems in the analyzed context was verified, although limitations persist regarding the strategic use of data and the consolidation of systematic monitoring and surveillance routines in primary health care vaccination rooms.

RESUMO Objetivo: Investigar as potencialidades e os desafios dos sistemas de informação utilizados nas salas de vacinação da Atenção Primária à Saúde em municípios do Maciço de Baturité, Ceará, no período de dezembro de 2024 a janeiro de 2025. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, transversal, observacional e quantitativo, realizado entre dezembro de 2024 e janeiro de 2025 em 23 salas de vacinação da Atenção Primária à Saúde de Itapiúna, Capistrano, Aracoiaba e Acarape/Ceará. A coleta de dados ocorreu em duas etapas: aplicação de questionário estruturado e observação sistemática com roteiro adaptado do Programa de Avaliação do Instrumento de Supervisão em Sala de Vacinação (PAISS). As dimensões de estrutura e processo de Donabedian orientaram a análise, realizada no Microsoft Excel para tabulação e no Statistical Package for the Social Sciences para cálculo de frequências e medidas de tendência central. Resultados: Identificou-se que 82,61% das salas utilizam o Sistema de Informação do Programa Nacional de Imunizações (SI-PNI) e sistemas integrados ao Sistema de Informação da Atenção Básica (SISAB), demonstrando avanços na informatização dos serviços. Contudo, foram observadas fragilidades no preenchimento de formulários específicos para eventos adversos (62,22%) e na avaliação de imunobiológicos sob suspeita (52,17%), além de baixa participação de toda a equipe nas rotinas de monitoramento (26,09%). Conclusões: Verificou-se adequação funcional dos sistemas de informação em saúde no contexto analisado, embora persistam limitações quanto ao uso estratégico dos dados e à consolidação de rotinas sistemáticas de monitoramento e vigilância nas salas de vacinação da Atenção Primária à Saúde.

Enquadramento: o Arco de Maguerez destaca-se como metodologia de ensino ativa que estimula a problematização da realidade e a construção crítico-reflexiva do conhecimento, sendo amplamente utilizada na área da saúde, incluindo a educação sobre a Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Objectivo: descrever vivências decorrentes da utilização do Arco de Maguerez como estratégia pedagógica na educação para a saúde sobre PEA. Metodologia: estudo qualitativo, tipo relato de experiência, desenvolvido por investigadoras numa associação filantrópica da cidade do Porto, em fevereiro de 2025. A atividade seguiu as cinco etapas do Arco de Maguerez e destinou-se a pais e mães que aguardavam a receção de cabazes alimentares (n=12). Resultados: a metodologia revelou-se eficaz promovendo a participação ativa e a construção coletiva do conhecimento sobre PEA. As observações indicaram evolução nas perceções iniciais, refletindo aprendizagem significativa na compreensão das características do autismo, reconhecimento da importância da inclusão e interesse em disseminar estas informações. Conclusão: esta estratégia mostrou-se promissora para articular o conhecimento teórico com a prática comunitária, favorecendo a reflexão crítica e o fortalecimento da literacia em saúde. Estudos futuros poderão explorar esta abordagem em diferentes contextos, avaliando seu impacto na promoção da inclusão e no apoio às famílias de crianças com PEA.

Enquadramento: o Arco de Maguerez destaca-se como metodologia de ensino ativa que estimula a problematização da realidade e a construção crítico-reflexiva do conhecimento, sendo amplamente utilizada na área da saúde, incluindo a educação sobre a Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Objectivo: descrever vivências decorrentes da utilização do Arco de Maguerez como estratégia pedagógica na educação para a saúde sobre PEA. Metodologia: estudo qualitativo, tipo relato de experiência, desenvolvido por investigadoras numa associação filantrópica da cidade do Porto, em fevereiro de 2025. A atividade seguiu as cinco etapas do Arco de Maguerez e destinou-se a pais e mães que aguardavam a receção de cabazes alimentares (n=12). Resultados: a metodologia revelou-se eficaz promovendo a participação ativa e a construção coletiva do conhecimento sobre PEA. As observações indicaram evolução nas perceções iniciais, refletindo aprendizagem significativa na compreensão das características do autismo, reconhecimento da importância da inclusão e interesse em disseminar estas informações. Conclusão: esta estratégia mostrou-se promissora para articular o conhecimento teórico com a prática comunitária, favorecendo a reflexão crítica e o fortalecimento da literacia em saúde. Estudos futuros poderão explorar esta abordagem em diferentes contextos, avaliando seu impacto na promoção da inclusão e no apoio às famílias de crianças com PEA.

Objetivo: avaliar o Programa Mais Médicos como uma estratégia de fortalecimento da Atenção Primária à Saúde. Método: trata-se de uma pesquisa avaliativa, qualitativa, descritiva e explicativa, conduzida em um município do Ceará. A coleta de dados ocorreu entre janeiro e março de 2023, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa, através de entrevistas com médicos do programa e gestores da saúde municipal. Utilizou-se a técnica de Análise de Conteúdo, com apoio do software MaxQDA para a organização dos achados. Resultados: O programa contribuiu para a formação em serviço dos médicos, favorecendo práticas humanizadas e voltadas aos determinantes sociais da saúde. No entando, apesar dos avanços, permanecem fragilidades na permanência dos médicos, a exemplo de vínculos precários e poucos incentivos locais. Considerações finais: O Programa Mais Médicos configura-se como uma importante estratégia de fortalecimento da Atenção Primária à Saúde no âmbito do Sistema Único de Saúde, especialmente em territórios caracterizados por alta vulnerabilidade social e escassez de profissionais médicos, exigindo investimentos e valorização profissional para garantir sua efetividade e continuidade.

Relatar o planejamento e implementação de seminário como estratégia didática para abordagem de estudos de caso-controle e coorte. Trata-se de relato de experiência que contou com a participação de cinco acadêmicos do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira no período de janeiro a março de 2023. Na etapa de planejamento, para o desenvolvimento da atividade foram propostas reuniões para cada fase de planejamento, sendo realizadas três fases: busca do material pertinente às temáticas do estudo, compilação do material e montagem de roteiro e discussão/exposição dos pontos-chave dos tipos de estudo. Na etapa de implementação, a apresentação do seminário ocorreu com duração de 120 minutos e exposição dialogada mediante uso do programa Microsoft PowerPoint®, baseou-se na descrição breve, origem, objetivos, classificação, vantagens e desvantagens de cada tipo de estudo. A experiência com o planejamento e implementação do seminário logrou um feedback positivo com participação por parte dos ouvintes, no qual trouxe luz a necessidade de ampliar a discussão sobre estes métodos de pesquisa, despertando interesse pela sua aplicação em pesquisas de saúde.

Enquadramento: a Perturbação do Espectro do Autismo é uma condição do neurodesenvolvimento com impacto significativo na comunicação, interação social e comportamento, sendo o diagnóstico precoce essencial. Agentes Comunitários de Saúde, especialmente em comunidades quilombolas, desempenham um papel estratégico na vigilância do desenvolvimento infantil, mas enfrentam lacunas formativas. Objetivo: descrever a experiência formativa de doutorandas em enfermagem na condução de uma ação educativa sobre a Perturbação do Espectro do Autismo, dirigida a Agentes Comunitários de Saúde que atuam numa comunidade quilombola no Nordeste do Brasil. Metodologia: relato de experiência desenvolvido em julho de 2024, baseado no Método do Arco de Maguerez e nos princípios da pedagogia problematizadora. A formação foi estruturada em quatro etapas e teve duração total de três horas. Resultados: foram identificadas fragilidades no conhecimento dos participantes, promover reflexão crítica e valorizar os saberes contextualizados. A inclusão de metodologias participativas e instrumentos digitais favoreceu o envolvimento e a aprendizagem. Conclusão: a ação revelou potencial formativo relevante, tanto para os profissionais quanto para as doutorandas. Evidenciou-se a importância de estratégias educativas contínuas, contextualizadas e culturalmente sensíveis, com foco nos cuidados prestados a populações vulneráveis.