Caroline Engster da Silva

Objetivo: Identificar a produção científica sobre simulação clínica em centro cirúrgico com a participação da equipe de enfermagem. Métodos: Uma revisão integrativa foi realizada a partir de artigos disponíveis nas bases de dados Scopus, CINAHL, PubMed, LILACS e Web of Science. A coleta considerou publicações entre 2019 e 2024, em português, inglês e espanhol. Resultados: Os 18 artigos analisados foram produzidos no exterior. Tipos de simulações realizadas: oito in situ, cinco de realidade virtual, quatro de média e/ou alta fidelidades e uma não identificada. Habilidades técnicas trabalhadas nas simulações: em cinco, instrumentação e assistência em cirurgias; em uma, segurança e gestão de risco. Habilidades não técnicas: cinco direcionadas à comunicação e ao trabalho em equipe e uma à importância do próprio trabalho. Cinco simulações revisaram fluxos de trabalho e duas dedicaram-se à aquisição de novos conhecimentos. Conclusão: Evidenciou-se que a simulação clínica, com participação da equipe de enfermagem, vem sendo aplicada para aprimoramento das habilidades técnicas e não técnicas, revisão dos fluxos de trabalho e aquisição de novos conhecimentos, promovendo um aprendizado mais robusto e alinhado às exigências da prática assistencial.

Objetivo: apresentar a construção e validação de um modelo teórico-lógico de plano de educação permanente em saúde para profissionais que atuam em hospitais. Método: estudo de avaliabilidade, exploratório descritivo com abordagem quanti-qualitativa, utilizando a técnica de Delphi para validação. Participaram 15 especialistas na primeira rodada e 12 na segunda, selecionados por amostra intencional em bola de neve. O estudo ocorreu de janeiro até abril de 2023. A análise quantitativa utilizou média de porcentagens e a qualitativa, análise de conteúdo segundo Bardin. Resultados: os especialistas classificaram os componentes do modelo em atividades, produtos, resultados e impactos. O plano sistematiza os requisitos mínimos da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde e propõe uma matriz de monitoramento e avaliação. Conclusões: a pesquisa permitiu a construção e validação de um modelo de plano de educação permanente, permitindo ajustes e aprimoramentos em todas as etapas, adaptável às diversas realidades hospitalares do Brasil.

A educação na saúde se trata da produção e sistematização de conhecimentos relativos à formação e ao desenvolvimento profissional para atuação na área da saúde. Este artigo teve como objetivo, identificar como ações de educação são estruturadas em hospitais para desenvolvimento e atualização dos recursos humanos em saúde. Em sua metodologia, tratando-se de uma revisão integrativa, reúne achados de estudos desenvolvidos sob diversas metodologias, com um levantamento de modelos de ações de educação voltados aos profissionais que atuam na área hospitalar, encontrados nas bases de dados PUBMED, LILACS, SCOPUS, Web of Science e CINAHL. Ademais, a seleção dos artigos traz o resultado de que diversas iniciativas descrevem ações de educação direcionadas ao desenvolvimento de recursos humanos em hospitais. Contudo, conclui-se que apesar das diversas experiências e programas de educação para desenvolvimento de recursos humanos em saúde já implementadas, não foram encontrados artigos que descrevessem essas ações, destacando a importância em ofertar este tipo de publicações.