Glauber Gonçalves Do Nascimento

O presente estudo teve como objetivo analisar a formação docente voltada ao uso das tecnologias na educação básica, destacando lacunas e potenciais identificados pelos próprios profissionais da educação. A pesquisa, de abordagem qualitativa e descritiva, foi realizada com uma amostra de 22 professores atuantes na educação básica em escolas públicas e privadas. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário semiestruturado, aplicado via formulário digital, com perguntas abertas e fechadas. A análise dos resultados revelou que a maioria dos docentes reconhece a importância das tecnologias no processo pedagógico, mas apontam a falta de formação continuada, escassez de recursos e ausência de apoio institucional como principais desafios. Em contrapartida, também foram evidenciadas experiências positivas e estratégias criativas desenvolvidas pelos professores para integrar as tecnologias em suas práticas. Conclui-se que a formação docente para o uso das tecnologias ainda apresenta lacunas significativas, mas também revela potencialidades que, se bem orientadas, podem fortalecer a inovação e a qualidade no ensino.

Esta pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre educação ambiental e desenvolvimento sustentável, destacando como essa interseção pode contribuir para a promoção de valores sustentáveis na educação básica. A metodologia adotada consistiu em uma revisão bibliográfica de autores e documentos nacionais e internacionais que abordam políticas públicas, práticas pedagógicas e diretrizes curriculares voltadas à educação ambiental. Os resultados apontam que a integração efetiva da educação ambiental ao currículo escolar é essencial para formar cidadãos críticos e conscientes, capazes de adotar atitudes responsáveis frente aos desafios socioambientais contemporâneos. No entanto, identificaram-se limitações quanto à implementação prática dessas propostas nas escolas, especialmente devido à falta de formação continuada dos docentes e à ausência de diretrizes claras em muitas instituições. Como sugestões futuras, destaca-se a necessidade de estudos empíricos em contextos escolares específicos, bem como o desenvolvimento de políticas educacionais mais robustas, que assegurem a transversalidade da temática ambiental e incentivem práticas pedagógicas participativas e contextualizadas.

A presente pesquisa teve como objetivo analisar os impactos dos agrotóxicos na saúde humana e no meio ambiente, considerando os efeitos adversos provocados pela exposição a essas substâncias e os danos ambientais decorrentes do seu uso. Foi adotada uma metodologia de revisão bibliográfica, com levantamento de estudos científicos em bases especializadas. Os resultados indicaram que os agrotóxicos estão relacionados a doenças graves, como câncer e disfunções neurológicas, além de afetarem diretamente o solo, a água e a biodiversidade. Identificaram-se também estratégias mitigadoras, como o manejo integrado de pragas, o uso de biopesticidas e o fortalecimento de práticas agrícolas sustentáveis. A conclusão reforça a necessidade de políticas públicas eficazes, fiscalização rigorosa, capacitação de trabalhadores e conscientização da população para minimizar os riscos e promover uma agricultura mais segura e ecológica.

A pesquisa teve como objetivo analisar as percepções de professores da educação básica sobre a educação ambiental como ferramenta para o desenvolvimento sustentável, com ênfase na articulação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Utilizou-se uma abordagem qualitativa, com delineamento descritivo e de campo, por meio do relato de experiência de 12 professores que participaram da coleta de dados via entrevistas semi estruturadas. Os resultados revelaram que os docentes reconhecem a importância da educação ambiental e vêm desenvolvendo práticas significativas que conectam os ODS ao contexto escolar, apesar de enfrentarem desafios como falta de formação continuada, escassez de recursos e limitações institucionais. Conclui-se que a educação ambiental tem grande potencial para contribuir com a construção de uma sociedade mais sustentável, desde que seja valorizada por políticas públicas efetivas e integrada de forma contínua ao processo educativo. Recomenda-se, para estudos futuros, ampliar a abrangência da amostra e diversificar os contextos escolares, bem como investigar o impacto dessas práticas sobre o engajamento dos estudantes. Ademais, sugere-se a análise de parcerias interinstitucionais e o acompanhamento longitudinal das práticas docentes, a fim de subsidiar políticas educacionais mais robustas e contextualizadas.

The present research aimed to analyze the evolution of sustainable awareness over time, focusing on the main historical milestones, initiatives and practices adopted, as well as the results achieved so far. To carry out this study, the methodology of bibliographic research was used through a survey of data in articles, theses, dissertations and books. As a result, it was found that sustainable awareness has been an increasingly relevant topic over the years, driving initiatives and practices aimed at preserving the environment and promoting sustainable development. In addition, it was possible to observe that the theme has been addressed by various sectors of society, such as business, government, and education, demonstrating the importance of sustainable awareness for the construction of a fairer and more balanced future for the next generations.