Erika Alice Lopes Vieira Pimenta

Este artigo tem como objetivo analisar a importância da integração entre a família e a escola no processo de alfabetização de alunos da educação infantil. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma abordagem descritiva e qualitativa, com a participação de 27 profissionais da educação que atuam na educação infantil em instituições públicas e privadas. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados com base na técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que a presença ativa da família no cotidiano escolar contribui significativamente para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, além de fortalecer o vínculo afetivo e motivacional da criança com o processo de aprendizagem. Relatos dos participantes reforçaram que a ausência dessa integração pode gerar atrasos no desenvolvimento escolar e dificultar o trabalho pedagógico. Conclui-se que a parceria entre escola e família é um fator essencial para o sucesso da alfabetização, demandando ações conjuntas, escuta ativa e com responsabilidade entre os envolvidos.

A pesquisa teve como objetivo analisar a pedagogia de Paulo Freire e a educação popular como instrumentos de liberdade e emancipação social. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica em bases científicas, a fim de identificar as práticas pedagógicas freirianas e suas contribuições para a conscientização crítica e a transformação social. Os resultados mostraram que a educação popular, através de práticas como o círculo de cultura e o uso de temas geradores, oferece um caminho para a emancipação, promovendo a valorização dos saberes locais e o protagonismo dos educandos. A pesquisa concluiu que, apesar dos desafios, como a resistência ao modelo participativo e a dificuldade de adaptação das práticas pedagógicas a diferentes contextos, a educação popular freiriana se configura como uma ferramenta de transformação social. Dessa forma, a pedagogia freiriana continua sendo um pilar fundamental para a construção de uma educação crítica e libertadora. A sua aplicação prática, embora desafiadora, segue a promover a conscientização e a transformação dos sujeitos e das comunidades, impulsionando um processo contínuo de emancipação social.

Esta pesquisa teve como objetivo analisar os impactos do uso da inteligência artificial (IA) nas competências docentes no contexto da cultura digital e da Educação 4.0, considerando as transformações que essas tecnologias impõem à prática pedagógica contemporânea. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica em bases de dados científicas nacionais e internacionais, com foco em estudos publicados nos últimos anos, a fim de compreender as mudanças nas competências exigidas dos professores diante do avanço da IA no ambiente educacional. Os resultados obtidos apontam que a incorporação da IA nas instituições de ensino tem provocado impactos significativos em diversas dimensões da atuação docente, abrangendo desde competências técnicas - como o domínio de ferramentas digitais - até aspectos pedagógicos, avaliativos e éticos. Evidencia-se que o professor precisa estar apto não apenas a utilizar tecnologias com finalidade instrucional, mas também a refletir criticamente sobre sua aplicação, considerando as implicações sociais, culturais e morais do uso da IA na educação. A pesquisa destaca, ainda, a importância de uma formação continuada, voltada para o desenvolvimento de uma postura investigativa, criativa e colaborativa, que permita ao docente atuar de forma propositiva e crítica frente aos desafios da Educação 4.0. Conclui-se que a integração eficaz da inteligência artificial no processo educacional depende do protagonismo docente, do investimento em infraestrutura tecnológica nas escolas e da formulação de políticas públicas que promovam a valorização e a capacitação dos professores no cenário digital contemporâneo.

Esta pesquisa teve como objetivo analisar o papel da educação popular na formação crítica do sujeito a partir dos fundamentos teóricos de Paulo Freire. Para tanto, realizou-se uma revisão bibliográfica em bases de dados científicas especializadas, enfocando as obras de Freire e estudos contemporâneos sobre educação popular e formação crítica. Os resultados evidenciam que a educação popular, ao valorizar o diálogo, a problematização da realidade e o saber dos educandos, promove a conscientização política e social, estimulando o protagonismo, a autonomia e o engajamento dos sujeitos na transformação social. Apesar dos desafios institucionais e estruturais para sua implementação, a educação popular constitui uma importante alternativa pedagógica para a construção de uma sociedade mais justa e democrática. A conclusão ressalta a relevância da pedagogia freireana como instrumento de emancipação e fortalecimento da cidadania.