Adriano Honorato de Souza

O presente estudo teve como objetivo analisar os impactos da inteligência artificial na formação docente e no desenvolvimento do letramento digital no contexto educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, estruturada como relato de experiência, baseada na aplicação de entrevistas em profundidade com uma amostra de sete profissionais da educação. Os dados foram analisados por meio de análise de conteúdo, permitindo identificar categorias relacionadas à percepção dos docentes sobre o uso da IA, a integração das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas, os desafios enfrentados e as oportunidades percebidas. Os resultados indicaram que a inteligência artificial tem potencial para transformar positivamente o ensino, promovendo maior personalização das atividades, engajamento estudantil, otimização do planejamento pedagógico e aplicação de metodologias ativas. Contudo, também foram identificados desafios significativos, como a necessidade de formação contínua, suporte tecnológico, desigualdade de acesso e receios relacionados à adaptação às ferramentas digitais. Conclui-se que, quando adequadamente implementada e acompanhada de estratégias de capacitação docente, a inteligência artificial pode se tornar uma aliada estratégica para práticas pedagógicas mais inovadoras, inclusivas e humanizadas, contribuindo para o fortalecimento do letramento digital e para a melhoria da qualidade educacional.