Tais Helena de Paula Monnerat

Este estudo teve como objetivo analisar o papel da gestão escolar na construção de uma educação inclusiva, buscando compreender como as ações e estratégias da equipe gestora influenciam a promoção da equidade e do respeito à diversidade no ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, fundamentada no relato de experiência, realizada com uma amostra de 8 profissionais da educação que atuam diretamente no contexto escolar; como instrumento de coleta de dados, utilizou-se a entrevista em profundidade, aplicada individualmente, com posterior organização, transcrição e análise interpretativa das narrativas. Os resultados evidenciaram que a gestão escolar exerce papel central na efetivação de práticas inclusivas, especialmente quando adota liderança democrática, promove formação continuada, incentiva o planejamento coletivo e fortalece o diálogo com professores e famílias; entretanto, também foram identificados desafios como limitações estruturais, resistência de alguns profissionais e insuficiência de recursos, indicando que a consolidação da educação inclusiva depende de compromisso institucional contínuo e articulação entre políticas públicas e práticas pedagógicas.