Jeremias Pereira da Silva Filho

Este artigo analisa uma experiência extensionista desenvolvida por acadêmicos do Curso de Direito da Universidade Estácio - CEUT, em parceria com a Associação dos Amigos dos Autistas do Piauí (AMA-PI), em Teresina-PI, em 2024. O objetivo foi dialogar com pessoas vinculadas à instituição sobre direitos, inclusão social e desafios institucionais, desenvolver uma ação educativa e propor um instrumento de fortalecimento de parcerias. O percurso incluiu observação participante do tipo não-membro, visita diagnóstica à instituição, palestra seguida de roda de conversa com familiares e equipe da AMA-PI e elaboração de uma escala Likert de três pontos para o selo “Amigos dos Autistas”. O diagnóstico apontou limitações de parcerias públicas e privadas, dificuldades de obtenção de recursos e lacunas de informação sobre direitos e serviços. A ação educativa abordou direitos humanos, educação, trabalho, acessibilidade, lazer e marcos de proteção das pessoas com Transtorno do Espectro Autista. Como produto, o selo foi estruturado em quatro dimensões: legislação, acessibilidade, apoio às pessoas autistas e familiares e compromisso com direitos humanos, diversidade, direitos ambientais e justiça social. A proposta é discutida em diálogo com a Agenda 2030, especialmente quanto à inclusão, redução de desigualdades, instituições e parcerias.

Environmental Education in schools is essential for fostering a critical understanding of socio-environmental interactions, particularly when combined with playful and regionalized teaching strategies. This study aimed to develop and evaluate the applicability of the board game “Rio Abaixo, Rio Arriba” for teaching environmental impacts associated with the Parnaíba River to 6th-grade elementary school students. The qualitative-applied research involved 30 students from a state public school in Teresina, Piauí, Brazil. The pedagogical intervention included an expository lecture (50 min), pre- and post-intervention questionnaires, and two rounds of the board game, which features 57 spaces integrating geographic features, human activities, and reward/penalty mechanics. In the perception diagnosis, waste disposal, sewage discharge, and riparian deforestation emerged as the most critical issues (70% of indications each; n=21), whereas predatory fishing was underestimated by students (76.7% rated it as minor impact; n=23). Regarding the evaluation of the educational tool, 60% (18/30) of students reported that the game facilitated learning, and 70% (21/30) rated the methodology as excellent, reaching 96.7% positive or neutral approval. The findings demonstrate high acceptance of the activity and suggest that regionalized playful learning can enhance Science education and environmental awareness in basic education.