Keila Lima Sanches

Com este estudo foi possível analisar a dimensão pedagógica do trabalho enquanto princípio educativo, abordando as conceituações e possibilidades de educação não formal e informal. O principal objetivo foi tentar compreender como tais elementos se reproduzem em espaços laborais autogestionários, no intuito de encontrar contribuições para a formação omnilateral na Educação Profissional e Tecnológica - EPT. A metodologia utilizada foi a de revisão bibliográfica em livros e periódicos científicos acerca do tema. Ao final, concluiu-se que os espaços autogestionários de trabalho possuem relevante potencial pedagógico com características próprias de espaços não formais e informais de educação, e contribuem para construir conhecimentos junto aos trabalhadores, especialmente acerca dos processos de produção e organização laboral. Contribuem para o controle cooperativo, utilizando o trabalho autogestionário enquanto princípio educativo dos procedimentos e valores da autogestão do trabalho. Tais achados compreendem elementos relevantes para a formação omnilateral de discentes da EPT, uma vez que estes se formam para o mundo do trabalho.

Considerando o atual momento da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no que tange a realidade das atividades pedagógicas após o contexto pandêmico da COVID-19, o presente estudo buscou verificar a intenção dos professores em aderir ao modelo de ensino híbrido, bem como entender os possíveis benefícios que as atividades on-line podem proporcionar no processo de ensino-aprendizagem. A análise dos resultados foi feita de forma descritivo-exploratória, e sugerem que será necessário um entendimento uniforme do que vem a ser o ensino híbrido, bem como os diversos modelos que podem ser aplicados. Os professores apontaram que um dos benefícios é uma maior diversificação das metodologias pedagógicas, tal como as metodologias ativas. Outra constatação foi que a adoção do ensino híbrido permitiria que os momentos presenciais fossem mais focados em atividades aplicadas e/ou de laboratório. Contudo, a implementação deste novo formato justifica-se apenas se proporcionar reais ganhos de competências e habilidades aos alunos.

Este artigo apresenta o diagnóstico da formação continuada em uma escola pública de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) do Distrito Federal, bem como as contribuições para a gestão e organização dos espaços formativos no ambiente laboral. Adotou-se uma abordagem mista, articulando dados de questionário e análise documental do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola. Para a interpretação, utilizou-se estatística descritiva e a Análise de Conteúdo de Bardin (2016). O referencial teórico está ancorado na perspectiva histórico-crítica da educação, destacando a contribuição de autores da EPT. Os resultados revelam compreensões fragmentadas sobre a EPT, agravadas por fragilidades nas ações de formação continuada. Evidencia-se, a sensibilização epistemológica da EPT como tema prioritário da formação continuada na escola. Entre as estratégias, sugere-se a sistematização de formação introdutória aos novos profissionais e a socialização dos instrumentos institucionais. Reitera-se a importância da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) desenvolver percursos formativos específicos para a modalidade. Reafirma-se a formação continuada como dimensão estratégica para a consolidação da identidade e dos princípios da EPT.

Esta pesquisa teve como objetivo analisar os impactos da Lei n° 12.305/2010, que institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos, sobre a gestão de resíduos no Brasil, identificando seus avanços, desafios e perspectivas para a sustentabilidade. Adotou-se uma metodologia baseada em revisão bibliográfica, com levantamento de estudos científicos, documentos oficiais e relatórios técnicos em bases como Scielo, Scopus e Google Acadêmico. Os resultados indicaram que, embora a legislação tenha introduzido inovações importantes - como a responsabilidade compartilhada, a logística reversa e a valorização dos catadores -, sua efetivação ainda é marcada por desigualdades regionais, baixa infraestrutura, falta de planejamento e articulação institucional. Foram discutidos os principais entraves operacionais e estruturais, além de soluções sustentáveis como consórcios intermunicipais, economia circular, inclusão social e inovação tecnológica. A conclusão reafirma a necessidade de articulação entre os diferentes setores da sociedade e do fortalecimento de políticas públicas de longo prazo para que a gestão de resíduos sólidos no Brasil avance de forma efetiva rumo à sustentabilidade.

Objective: This study aimed to analyze the perceptions of professionals working in the areas of urban planning and the environment regarding the role of smart cities in tackling climate change and promoting urban sustainability. Methodology: To this end, a qualitative methodological approach was adopted, through descriptive and field research, with data collection carried out through semi-structured interviews applied to 15 professionals. The interviews were conducted between January and April 2025, transcribed in full and subjected to content analysis, in light of the thematic categories emerging from the specialized literature. Results: The results indicated that, although digital technologies represent strategic tools to optimize urban management and mitigate environmental impacts, their effectiveness depends on systemic integration with ethical principles, citizen participation, transparent data governance and inclusive urban planning. The importance of training managers, environmental education for the population, strengthening intersectoral public policies and the need for robust regulatory frameworks to guide the implementation of technological solutions in the urban context were also highlighted. Conclusion: It is concluded that the construction of smart and sustainable cities requires not only technological innovation, but also an ethical and political commitment to social equity and climate resilience.

Espaços não formais de educação têm apresentado importante contribuição no desenvolvimento do ensino e aprendizagem e diversos(as) educadores(as) têm lançado mão desse recurso para possibilitar aos/as alunos(as) contato prático direto com os diversos temas abordados em sala de aula. A elaboração deste trabalho tem por finalidade verificar essa importância e contribuições que esses espaços não formais têm para a educação, especialmente, para a educação profissional e tecnológica. Para tanto, adotamos a pesquisa de natureza básica, do tipo exploratória, sendo concretizada por meio de uma pesquisa bibliográfica. Os resultados nos levam a compreensão de que esses espaços têm grande potencial colaborativo no desenvolvimento do ensino e aprendizagem e que as Instituições educacionais devem promover a realização de tais atividades, com o objetivo de alcançar sempre melhores resultados.

Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) são instituições públicas que oferecem educação profissional e tecnológica, contribuindo para o desenvolvimento regional por meio do Ensino, Pesquisa e Extensão. Esta pesquisa analisa as contribuições do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) para os APLs no Estado. A metodologia incluiu uma revisão de literatura descrevendo conceitos e características dos APLs e o papel dos IFs no desenvolvimento regional, além de analisar documentos para mapear os APLs no Piauí e identificar a sua contribuição. Os resultados mostram um número reduzido de APLs no Piauí, concentrados principalmente nas regiões norte e meio-norte. Observou-se também um baixo volume de publicações acadêmicas sobre APLs e a atuação dos IFs no desenvolvimento regional, além da pouca divulgação das ações estratégicas dos IFs. O estudo sugere a necessidade de autoavaliação pelos IFs em termos de efetividade e publicidade de suas ações estratégicas, e oferece insights para a formulação de estratégias institucionais que fortaleçam a cooperação e estimulem o desenvolvimento econômico regional junto aos APLs.

Objective: The research sought to analyze managers' perceptions about the circular economy and its relevance to organizational sustainability. Methodology: The research adopted a qualitative exploratory approach, using in-depth interviews with thirteen managers from different Brazilian industries. Data collection was conducted with recorders to ensure accuracy, and speech analysis was employed to identify patterns and meanings in managers' perceptions of the circular economy and its relationship with organizational sustainability. Results and data analysis: The results revealed a diverse understanding of the concept, emphasizing its strategic importance to promote sustainability and resource efficiency. Managers recognize the environmental and economic benefits of the circular economy, although they have highlighted challenges in its implementation, especially related to coordination and collaboration between stakeholders. Conclusion: It is concluded, therefore, that the circular economy is a promising strategy to strengthen relations with stakeholders and ensure the sustainable growth of organizations, but requires cultural, organizational changes and effective collaboration to be effectively implemented.

Os Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia possuem projetos pedagógicos organizados visando a educação além do espaço formal, proporcionando experiências que exerçam uma função educadora na construção de uma sociedade solidária entre indivíduos, povos e nações. Por isso, é de grande importância que seus funcionários estejam atentos aos princípios éticos, já que uma instituição de ensino também tem o dever de servir como exemplo e local de reflexão para a construção de valores pautados em princípios éticos dentro e fora da instituição O compliance sustenta todos os esforços envidados pela instituição para o estrito cumprimento das exigências legais e, logo, reduz os riscos de possíveis desvios de conduta. Busca a preservação da imagem institucional e contribui para a produção de novos conhecimentos. A presente pesquisa tem como objetivo realizar uma revisão bibliográfica sobre o compliance nos Institutos Federais, com um olhar sobre sua implementação no Instituto Federal de Brasília, passando pela importância dos IF na formação cidadã.

Objective: This research aimed to analyze the implications of the use of additive manufacturing for sustainability in production processes. Methodology: The research was characterized as exploratory qualitative approach, which was carried out with 15 professionals from a Brazilian industry. Data collection was conducted through in-depth interviews, and analysis of the speech revealed insights into the environmental implications of additive manufacturing. Results and discussion: As a result, it was evidenced that despite the benefits offered by additive manufacturing for sustainability, such as reducing material waste and personalized production, there are significant challenges to be faced. Concern about the recyclability of materials used in 3D printing has been identified as a critical point, underlining the pressing need to develop more efficient and sustainable recycling processes to deal with the waste generated. In addition, mentioning the importance of considering the full life cycle of products emphasizes the complexity of environmental issues associated with additive manufacturing, requiring holistic approaches that consider environmental impacts at all stages of the process. Conclusion: Therefore, the need for an integrated approach to sustainability in additive manufacturing is highlighted, which not only maximizes the environmental benefits of the technology, but also proactively deals with emerging challenges, thus ensuring a positive impact on the environment.